红棉艺术培训学校常年班招生简章
一、舞蹈类
    少儿学习舞蹈的好处：从小（４岁起）学习舞蹈、练习形体可以使孩子的形体、气质得到训练、对培养并提高小孩的审美观，促进身心健康发展等有很大的帮助。有经验的教师能发现并通过教学逐渐地矫正少儿成长过程中出现的一些不良现象，如驼背、发胖、罗圈腿等等，同时，能培养孩子养成良好的学习习惯、卫生习惯及饮食习惯。通过舞蹈学习，可以使肢体各方面在力量、速度、耐力等方面受到锻炼，提高身体的协调性、敏捷性、灵活性。通过优美的音乐节奏、优美的旋律、优美的舞蹈动作及组合，塑造出优美的舞蹈形象，受到美的教育。通过集体教学、训练、排练、表演等方面培养少儿严格的纪律观念，有助于培养少儿的团结意识、协作意识、荣誉观念及培养少儿的团队意识，逐步形成健康的心理发展状况。舞蹈是一门艺术，需要家长、学生和我们共同来认识和欣赏。
    芭蕾舞：芭蕾舞起源于17世纪的欧洲古典宫廷舞，高贵而典雅。芭蕾结构形式有:独舞、双人舞、三人舞、四人舞、群舞等。内容包括古典舞、性格舞(舞台化的民族舞蹈和民间舞蹈)、现代舞等。
    民族民间舞：汇集了我国各民族、地区的民间舞蹈风格、主题动律及音乐、民间传说等民族文化。内容包括：基训、身韵、软开度、力度、技巧、节奏感、表现力训练、民间舞组合训练、成品舞蹈节目等。
    拉丁舞：拉丁舞风格明快、热情、活泼、奔放，动作激烈，节奏富于变化包括伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞。通过学习掌握基本要领及形体训练提高青少年儿童的身体素质，使身材修长健美。
    街舞：街舞又称HIP—HOP，时尚锐利、动感无限、爆发力强。主要是小肌肉群的运动,它很好地弥补了其它健身项目的局限,使锻炼更全面,同时由于它的动作多出现在音乐的弱拍上,使动作的韵律更富于变化,强度更易于减肥健身,提高协调能力。通过学习掌握街舞的技巧，演绎时尚与个性共同的语言，挑战自我的极限，创造人所不能，跳出个人风格。
    踢踏舞：踢踏舞动作幽默诙谐、情感节奏奔放外向，是一种以下肢跳跃、膝髋摆收动作为主、追求足跟踢踏发出声响效果的一种西方舞蹈。
    肚皮舞：肚皮舞是世界上最古老的舞蹈形式之一，也被叫做 “Raks Sharqi” 是一种强调腹部动作富有东方情调的舞蹈。作为一种优美的身体艺术，随着变化万千的快速节奏，通过骨盆，臀部，胸部和手臂的旋转以及令人眼花缭乱的胯部摇摆动作，塑造出优雅性感柔美的舞蹈语言。肚皮舞主要锻炼腰、腹、臀等躯干部位的肌肉，特别是腹部和体现柔韧性的腹直肌、腹斜肌以及背部。当保持某个姿势时，腿 部和肩部肌肉群也得到了很好的锻炼，提高了肌肉弹性和灵活性，加强心血管柔韧度，锻炼耐力，增强身体协调性和平衡控制能力。
    少儿模特：少儿模特班通过形体、定点亮相，步态步位、表现力等方面的训练，使学员形体、气质和行为举止方面得到进一步的提升，获得展示自我的能力，并有利于培养儿童的乐感和对音乐的领悟能力。 锻炼少儿的胆量，提高表演能力和审美能力。把少儿美术与服装设计的初步知识相结合，可以使少儿们对服装、色彩，有一定的了解，也可以培养他们的逻辑思维能力。
　

二、音乐类
    音乐能发挥人类的创造力，学习音乐艺术能促进人的左右脑协调发展、开发智力、活跃思维、提高智商、磨练意志、陶冶情操、美化心灵、疏通血脉、调节精神、增强气质、提高人的综合素质。透过学习音乐及表演，可以训练孩子们勇气及独立，使之勇于面向社会，面向公众；透过音乐，可以鼓励学习者主动地探索及创新，决不是只学会模仿的模式。
钢琴：钢琴被誉为乐器之王，优美的乐曲能使大脑得到良好的刺激。通过学习中左右手及双眼的运用，能开发锻炼学生左右脑的配合与协调，挖掘大脑潜能、灵活思维、增强记忆力及逻辑思维能力。钢琴教学须因人而异（性格、手指条件、年龄大小等）地选择教材、曲目及教学方式。
    小提琴：小提琴优美的音色和出色的情感表现，是独奏最理想的乐器，也是交响乐和室内乐不可缺少的重要组成部分，被誉为乐器之皇后。学习小提琴能提高学生的听力和对音乐的悟性，增强脑子眼睛双手耳朵的高度协调性。
    电子琴：电子琴是一门现代电子乐器，它具有丰富的演奏功能，如模仿各种乐器的音色、演奏各种节奏（如迪斯科、伦巴、进行曲等）及和弦的自动伴奏、演奏储存等等。它操作简单，容易入门，是较快又能全面地培养少年儿童综合音乐素质的一门好乐器，又是一门老少皆宜的娱乐性乐器。由于其功能特征，电子琴的学习能迅速地提高学生在学习音乐的过程中增强节奏感和发展旋律听辩、读谱、协调、配合演奏等能力。
    吉他：吉他既可独立弹奏也可自弹自唱，时尚、便携、易学、演奏风格潇洒。内容包括古典、民谣及电吉他，将按实际情况授课 。
    管乐：其中有长笛、单簧管、双簧管、萨克斯、小号等。它们以吹奏为主，是西洋大型交响乐团中的重要组成部分，学习管乐对于培养学生手、眼、嘴、耳相互协调的能力以及对固定音高的听辩能力起到了重要的作用。
    古筝：古筝是中国最古老的弹弦乐器之一，音色丰富优美，初学者比较容易入门。少儿学习古筝能够开发智力、增强记忆力，培养耐心细致的学习习惯，更是对急燥慌张的性格有所收敛。成年人学习古筝能够陶冶情操、加强个人文化修养及艺术气质，还能够缓解压力、放松心情；老年人学习古筝更能够丰富晚年娱乐生活、使身体与大脑得到充分的锻炼，非常有益于身心健康。
    二胡：二胡由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡，是民族乐器弓弦类乐器中使用最普遍，又是最具有中国民乐气质和特点的乐器。音色优美，表现力强，在独奏、民族乐器合奏，歌舞和和声乐伴奏以及地方戏曲、说唱音乐中都占有重要地位。二胡音乐对陶冶人的心性有很大作用，价格相对便宜，且携带方便，适合在各种环境中使用。
    扬琴：扬琴做为我国民族乐器中独有的击弦乐器，其宽广的音域，优美的音色及和声性具有自己的特色而独树一帜，其丰富的表现力使得各规模的民族乐队都离不开与它的组合，尤其是为独奏乐器的伴奏，更显其独特的魅力。扬琴以它特殊的结构形式和独特的数十种演奏技巧，训练着演奏者的灵巧手法，培养其音乐听觉能力，丰富音乐表象（旋律、节奏、音色的表象），增强音乐记忆力，激发音乐情感体验，丰富音乐想象，特别是培养注意力的分配都有巨大的促进作用。通过扬琴演奏，可以使大脑两半球的智力都得到良好的开发。
    琵琶：最重要的中国民族乐器之一，属于弦乐器族内的弹拨乐器类。琵琶自唐朝时期基本定型以来，还不断经历一些小的改动，其音色、音量和音域也随之变动。琵琶的音色清澈、明亮，中国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”，形象而生动地说明了琵琶的音质特点。其演奏技巧相当复杂，不同的演奏技巧可以模仿许多声音效果。通常为独奏乐器。在中国民族乐队中，琵琶也是极为重要的旋律乐器和伴奏乐器。
    竹笛：笛是中国最具特色的吹奏乐器之一，它的音色明亮独特，穿透力强，灵活善变。梆笛高亢嘹亮，曲笛婉转抒情，千百年来深受爱乐人士的喜爱，其演奏技巧多样，但易于掌握，老少皆可尝。
    箫：箫，又称洞箫，我国最古老的民族边棱气鸣乐器。单管，竖吹。箫的音色柔和典雅。常用于独奏，琴箫合奏，江南丝竹等器乐合奏，浙江越剧等地方戏曲伴奏，深受我国人民喜爱而广泛流行。
    葫芦丝：葫芦丝是我国又一特色乐器，是云南少数民族地区特有的民族管乐。近年来被广泛流传和发展，音色柔和美妙，可吹出简单和声且易于学习和掌握。
    声乐 ：声乐是人们抒发感情最直接的表达方式，也是学习音乐最为便捷的方式。通过练声（发声练习），可培养良好的说话声音；通过歌唱练习，可轻松、愉快地培养较好的节奏感及视唱、听辩等音乐基本能力，掌握音乐素养的基本知识。声乐学习有三种唱法 ：美声唱法、民族唱法、通俗唱法（流行），也可根据个人需要选择学习。
　

三、语言艺术类
    语言艺术表演是近几年来发展起来的综合性课程。着重训练学生语言表达能力、教授普通话、主持、小品、相声、话剧等方面的语言艺术，提高文学修养；培养表演能力。教学形式灵活多样，并兼具趣味性和知识性，对训练思维的创造性、敏捷性... 都有很大的好处。
    小主持：教学内容应包括普通话训练、走台训练、主持人的基本要求及程序、演讲、少儿娱乐及学校活动主持、表演等。通过主持基本功训练，加强学生语言基础知识和文学知识的学习；通过主持训练能培养学生良好的说话能力；通过集体课表演训练，更能丰富学生业余生活，对培养少儿大方、幽默、乐观的性格，树立正确的人生观都有着潜移默化的作用。
　

四、书画类
    书法美术教育是素质教育的重要组成部分。书法、美术活动除了可以发展创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和审美能力。学好书画、美术，须以丰富的学养为基础，有益于提高科学文化素质，陶冶性情。
软笔（毛笔）书法：书法作为中国传统文化中的一支奇葩，在华夏文化艺术的发展中始终占有着相当重要的位置。对于今天的人们来说，书法教育是素质教育中的一块非常重要的内容，学好书法，能提高人的审美情趣、陶冶性情。学习内容：系统学习楷书、行书、草书、隶书等各种字体及书法史、名作欣赏等
    硬笔书法：硬笔由软笔演变而来，是指笔尖是硬性的笔，在日常学习和生活中具有很大的实用性，尤其适合小学阶段的孩子学习。学习内容：系统学习楷书、行书、草书等各种字体。
    美术：美术也是很多学生所钟爱的一门课程，学习美术可达到培养学生想象力，提高学生审美观的目的。美术既是一种抽象的、灵活性比较强的艺术，同时也是一门学起来比较轻松、随意性较大的艺术。现在的小学生好动，想象力丰富，学习美术可以充分体现他们动手动脑的能力，。
    国画：中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。国画还有逸情养性、陶冶情操的作用。学习内容：系统学习基础笔法、墨法、山水、花鸟、人物画法及名作欣赏等。
　

五、文体类
    同步巩固班：引进世界右脑开发第一人七田真博士的教学理念，采用与学校教学进度同步的辅导模式，主攻各学科重点、难点。在传授知识和技能的同时培养学生的学习兴趣，激发学生天生具备的潜能。
    作文与阅读班：强化学生阅读与写作知识，训练学生驾驭文字的能力，启发创新思维，教会学生观察与阅读、思考，学习叙述、描写、说明、抒情、想象、议论等写作方法，集中进行语言修辞练习，提供文章名家名品赏析、写作辅导、字词句段练习、阅读冲浪、精品文章欣赏与分析，同时配以相关游戏与活动，是校内语文学习的最有力巩固和补充。
    磐易心算：是一种珠算式的心算。它是将数字变成符号呈现在脑中，将中国传统的珠算方法与形象记忆巧妙的结合起来，通过“脑映像”得出运算结果，速度是成人的10-20倍。通过训练，学生由珠算过渡到心算，最终不用算盘只用心算。磐易心算培训对儿童身心发展有以下几方面好处：
（1）儿童左右手并用，促进左右脑平衡发展；
（2）儿童眼、耳、手、口、脑同时参与，培养儿童注意力、记忆力、想象力；
（3）培养儿童动则活跃、静则专注的良好习惯；
（4）使儿童的计算能力迅速提高；
（5）使儿童形成良好逻辑思维能力，促进智力与潜能的开发，受益终身。
    快速记忆：快速记忆是建立在联想、想象、图形及谐音等基础上的一种全新记忆方法，开发右脑潜能。采用全球最顶尖的记忆方法和记忆力训练工具，在记忆力快速进步的同时，观察力、创造力、想象力也将发生质的变化。
    直映认字：直映认字作为一种新兴的教学方法，依托直映原理，通过联想记忆、分散记忆和重复记忆，开发孩子平时不太用的右脑，具有不重复、儿童化、形象化、阅读化、科学化等特点，并通过科学合理安排内容、注重兴趣培养、增加教学趣味性、提供良好的环境以及合理利用家长资源等策略，让孩子处于一个非常快乐的学习状态，让他们学得快、学得多、学得开心，学得轻松，让他感觉认字是一件非常快乐的事情。
    快乐英语及外教英语：与国际接轨，在少年儿童中系统开展英语句型学习、口语演练、听力训练。外教英语班由外籍教师全程参与教学，课堂形式生动活泼，课程以认识（教学）和实践（口语、听力练习）所构成，教学内容注重情景会话，即学生对语言的实际操控能力。其选词和语言范围的设定浅显易懂，贴近生活。
    中华武术(中国功夫)：武术有着悠久的历史，内容丰富多彩，形式多样，风格独特，它不但可以强身健体、防身自卫、竞技比赛、娱乐观赏，还可以陶冶性情，磨练人的意志、品质，是一项具有广泛群众基础和民族文化特色的传统体育项目。
    跆拳道：跆拳道运动是一项运用手、脚的技术和身体能力进行自身修炼和搏击格斗的传统项目。要求练习者不仅学习跆拳道的技术，更注重对跆拳道礼仪、道德修养的学习和遵从，培养人的礼仪、忍耐、谦虚和坚忍不拔的精神。
    象棋、国际象棋、围棋：下棋可以充分增强智能，培养人们高度集中的注意力，精确的观察力，牢固的记忆力，丰富的想象力和敏捷的思维力。有助于少儿竞争意识和意志品质的培养。纹枰对弈，情趣高雅，静中有动，有着无穷的生活乐趣和艺术魅力，是一项很好的健身运动，面对瞬息万变的棋局，既可陶冶性情，又能活跃大脑。
　

周末同步巩固班课程安排

注:
1、晚上辅导班：知道和检查学生完成作业，解决疑难问题，巩固学习知识
2、同步巩固班：巩固学校各门学科的知识点，突出重点、难点，帮助学生及时消化吸收在校所学内容，巩固提高。

    引进国内一线优秀师资，由毕业于中央戏剧学院—导演系的邓国锋老师担任剧社社长；集创作、导演、话剧/影视、曲艺表演、灯光舞美等于一体的综合学习团队；其排演学习内容包括小品、相声、快板；朗诵、故事、儿童话剧、音乐剧等多种艺术表演形式。从多方面培养了孩子们的自信心、胆量；舞台表现力和逻辑思维能力。激发其表现欲和潜质。本剧社师资力量雄厚，拥有教学经验丰富的一线上 “双师型”教师，同时经常邀请国内外知名人士和儿童教育专家亲临指导。不定期的开展演出、交流、比赛等活动；为学员提供一个很好的舞台锻炼机会。

师资介绍：
    邓国锋，毕业于中央戏剧学院——导演系；多次出任文化部、中国老年学学会、中国关心下一代工作委员会主办的各项全国大型活动任导演、评委、舞台艺术总监。同时被北京市各大少年宫特聘为“双师型”表演教师，辅导学生多次获得全国各项才艺比赛一、二等奖；编写、创作过多部儿童表演学习教材及儿童剧本。
    孙  冰，副教授，毕业于中央戏剧学院表演师资研究班。曾任天津人民艺术剧院导演、艺术委员会主任。执导的戏剧《领袖泪》获国家“五个一工程”奖，电影《人命关天》获国家电影华表奖。监制、制片的影视作品有：电影《兰陵王》、《人命关天》，电视连续剧《日落紫荆城》、《大商场》、《爱车爱我》等。